Dégradation d'un monument de la Résistance !

[coyote]

Les imbéciles sont parmi nous .. !

Leur dernière trouvaille (signée d'un groupe écolo !)



https://france3-regions.francetvinfo.fr ... 7-13e2f3fa

Faut y être.....!

Bonjour,

Tant qu'à faire, ils auraient pu rectifier le texte apposé sur le monument.

DSC00932.jpg (398.04 Kio) Vu 499 fois

(photo personnelle)

[alfa1965]

Vichy vous dit merci. Bande de c....

De nos jours, avec le niveau "zéro" ou presque de "l'Instruction Civique" et la misère relative des programmes scolaires d'histoire - Désolé pour nos membres, profs d'Histoire - , mais, d'après ce que j'ai pu, moi-même, constater "de visu", il y a, déjà, 15 ans de çà (!), on enseigne, désormais, plus de "l'économie", conséquence d'un conflit armé, que la " dure réalité des combats sur le terrain" durant ledit conflit!

Je me souviens encore de la réaction d'une de mes deux nièces, me demandant, à la fin de la décennie 2000, ...Dis, Tonton Lolo, parait-il, selon l'avis de nos mère et père, tu "tatouillerais" correct en "Histoire"; pourrais-tu me filer un "coup de main" sur les origines de la 1ère Guerre Mondiale?. Je m'étais, alors, lancé, dans une description "écrite", dès le départ, conséquence du jeu funeste des Alliances (Triple Alliance, Triplice, Entente Cordiale, etc.)... pour constater, à sa lecture, une incompréhension totale de ma jeune interlocutrice, pourtant dotée d'un bon niveau scolaire! ... Euh, non, ce n'est pas le sujet "traité", il nous faut juste traiter des "[i]conséquences économiques"[/i]! ... J'en étais resté comme "deux ronds de flan".

De toute manière, il y a, déjà, plus de soixante-ans de çà, avec les épreuves du BEPC, puis celles du BAC, les profs d'Histoire n'avaient guère le temps matériel de traiter, en fin d'année scolaire, "la Guerre de 14-18" et celle de "39-45". En vue du BAC, nous devions, les toutes dernières semaines, nous rabattre, systématiquement, durant nos séances de "bachotage", sur des petits livrets "du commerce", fort heureusement plutôt bien conçus!

[NIALA]

Totalement d'accord avec toi Loic, l'Histoire thématique est une catastrophe, il manque l'essentiel la chronologie historique, chaque fait a des causes et des conséquences, les dates sont des repéres indispensables .

[iffig]

On ne sait pas trop ce qu'auraient fait ces "soulèvements de la terre" en 1940 ...
Ils auraient peut-être trouvé sympa le slogan : "La terre ne ment pas" ?

ah ben pour être méchant on pourrait dire qu'avec Chirac Sarkozy Hollande Macron profs d'Histoire il ne faut pas s'étonner du niveau, l'exemple vient de haut de la dégradation de la Mémoire Nationale

un phénomène mondial de toute évidence, on croit que c'est franco-français, que nenni, aux antipodes de notre pays je sais plus quel pays du Commonwealth, si c'étaient des Sud-Africains ou des Australasiens qui se plaignaient des dégradations d'un mémorial chez eux

triste époque

[alfa1965]

On ne sait pas trop ce qu'auraient fait ces "soulèvements de la terre" en 1940 ...
Ils auraient peut-être trouvé sympa le slogan : "La terre ne ment pas" ?

Je croyais que cette organisation terroriste avait été interdite ? J'ai pensé exactement la même chose, certainement pas à un soulèvement patriotique.

Totalement d'accord avec toi Loic, l'Histoire thématique est une catastrophe, il manque l'essentiel la chronologie historique, chaque fait a des causes et des conséquences, les dates sont des repéres indispensables .

L'Histoire thématique est une catastrophe, c'est peu de le dire!
Ci-dessous, le lien des sujets traités, lors du "Concours interne de l’agrégation et CAER - PA Section histoire et géographie - Programme de la session 2024"... Tu auras beau chercher, quelque soit l'époque et le sujet proposé, pas la moindre référence y est faite à propos d'un quelconque "conflit armé"! Le "doctorant" doit pouvoir, néanmoins, le ou les évoquer, afin de situer (rapidement) le contexte, mais il est fort probable qu'il n'est pas question qu'il puisse, pour autant, "s'écarter" du sujet principal, qui, lui, est clairement affiché dans "l'étude d'approche"(!) et s'avère être strictement "économique" et "géographique" - les frontières, discontinuités spatiales (sic) -, vu qu'il s'agit d'un CAPES d'Histoire-Géo! En l'occurrence, l'appel à la barre, pour nous éclairer, de notre camarade "Frontrovik", me parait indispensable.

Lien :
http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actua ... interne-hg
... puis cliquer sur le "sous-lien"... Télécharger le programme et le texte de cadrage [pdf]
https://www.devenirenseignant.gouv.fr/m ... 2/download